¿Qué es la literatura infantil II?

Palabras claves: Literatura, literatura infantil, lector, mediador

Vuelvo a realizarme la misma pregunta, la primera respuesta fue desde una plataforma intuitiva basado en mis experiencias y vivencias como lector, está segunda pregunta se intenta responder desde la base teórica aportada por este diplomado.

¿Qué es la literatura infantil?,

Difícil  pregunta a responder, ya que la respuesta  debería  tener como finalidad  buscar definir y conceptualizar  a la literatura infantil, concepto que se resiste a ser capturado en una delimitación, Liliana Badoc nos plantea “Es extraño que podamos hablar de LIJ, que podamos pensarla, amarla y defenderla sin que podamos, en cambio, definirla categóricamente. Se trata de un fenómeno de límites nebulosos, complejo, dinámico y flexible que permite aproximaciones desde diferentes perspectivas.

Una primera aproximación se puede dar desde un enfoque centrado en su evolución histórica, Maili Ow nos propone entender la literatura infantil como un sistema dinámico que puede ser entendido desde el desplazamiento de ejes en nueve momentos históricos:

• De la oralidad a la escritura

• Del polo formativo al polo estético

• De la primacía del código verbal al icono-verbal

• De la linealidad a la simultaneidad

• De la localización a la deslocalización

• De la distinción a la mixtura

• De lo sacro a lo cotidiano

• De lectores a no lectores

• De relatos ‘apropiados’ a la profesionalización

Esta mirada integra los cambios culturales, económicos y sociales que intervienen en el sistema literario, como se relacionan y articulan para ir configurando el panorama actual de la LIJ. Si bien, esta propuesta no define el concepto, logra caracterizarlo, definir sus alcances y plantear algunas proyecciones; se trata de un sistema literario con rasgos propios, un estatus ambivalente: escrita para niños pero sancionada por adultos, sin claridad de los objetivos de la lectura: disfrute v/s formación.

Por otra parte podemos abordar la LIJ desde su base común concentrada en su expresión artística, se trata de literatura escrita y disfrutada por un público con características específicas, y este punto es clave, ya que es su rol diferenciador. “Los rasgos que hacen específica a la literatura infantil para el consumo de un lector (determinado por su edad intelectual o afectiva), configuran este género único (por su abordaje y expresión de temas, tramas, ideas, acciones, personajes, ambientes, atmósfera) desde la perspectiva singular que tiene el niño del mundo real e imaginario” (Rosell). La literatura infantil tiene como soporte la mirada de un niño o joven, es desde esta plataforma desde donde se construye la literatura infantil, Rosell lo afirma claramente cuando expresa que…“ toda obra maestra de literatura infantil es el resultado de un descubrimiento, de una invención, de una revelación, de un compromiso del espíritu del autor –inevitablemente un adulto– con las esencias y posibilidades de lo humano que se revelan a través de los niños. De esta forma más que profundizar en estilos, temas o análisis literarios, la problemática se enmarca en la cercanía que una obra literaria tenga con el niño, como se confabulen en la lectura esa construcción de la profundidad de sentido tan necesaria para la especie. La literatura en su condición de expresión de arte pierde toda  funcionalidad traspasando los límites utilitarios profundizando en la toma de conciencia y de sentido. De esta forma “la literatura no puede sumarse, sin más, a las propuestas del mercado: rapidez, facilidad, se usa y se tira, no duele, no salpica, no pesa. Entonces la literatura perdería su finalidad (Liliana Bodoc).

Es por esto que el papel que jugamos los adultos mediadores es de vital importancia, se trata simplemente de transmitir nuestra pasión por la lectura acercando a los pequeños a la literatura que los interpreta e interpela, crear la necesidad que ellos tienen de recorrer los múltiples posibilidades que les entrega.  Con este fin debemos dejar atrás concepciones escolarizantes y utilitarias que tenemos sobre la lectura, echando mano a las experiencias que nos transformaron en lectores.

Es curioso que si bien no estamos en la capacidad de definir y delimitar que es la literatura infantil debido a su potente dinamismo, este mismo factor nos permita abordar el fenómeno y enfrentarlo desde la seguridad que nos entrega la incertidumbre de no tener que estructurarnos, rescatando las características principales de la literatura para niños, se trata de un género que impacta en los niños desde la perspectiva de un autor adulto, y su impacto radica en la posibilidades que le provoca en la construcción personal, espiritual  y social.